La proporción de alumnos que faltaron a más de la mitad de sus lecciones alcanzó otro récord el año pasado mientras los laboristas luchaban por cambiar el rumbo.
Las cifras del nuevo gobierno muestran que en el año escolar 2024-25, el 2,39 por ciento de los estudiantes fueron clasificados como “gravemente ausentes”, lo que significa que faltaron al 50 por ciento o más de sus clases.
Este fue un récord, en comparación con el 2,3 por ciento en 2023/24.
La proporción de niños que están gravemente ausentes ha aumentado cada año desde la pandemia, desde el 0,85 por ciento en 2018/19.
El último aumento significó que 5.100 estudiantes más estuvieron severamente ausentes en comparación con el año anterior.
Los datos del Departamento de Educación que cubren el primer año del Partido Laborista en el gobierno sugieren que el problema del ausentismo escolar se está arraigando cada vez más.
Daniel Lilley, director de servicios para jóvenes del Centro para la Justicia Social, dijo: “Una buena educación puede ser un billete de oro hacia una vida mejor, pero para beneficiarse de ella hay que estar en la escuela”.
“El número de estudiantes en riesgo que faltan a más clases de las que asisten ha alcanzado otro récord trágico”.
La proporción de alumnos que faltaron a más de la mitad de sus lecciones alcanzó otro récord el año pasado mientras el Partido Laborista luchaba por cambiar el rumbo (en la foto: Secretaria de Educación, Bridget Phillipson).
“Para salvar a estos jóvenes que quedan fuera del sistema educativo, los ministros deben adoptar nuestro plan para abordar las causas fundamentales de este desastre de aprendizaje perdido”.
Sin embargo, las cifras también muestran que la tasa de aumento de las ausencias graves se está desacelerando, registrando en 2024/25 el menor aumento desde 2018/19.
El aumento fue impulsado principalmente por los alumnos con necesidades educativas especiales y discapacidades (SEND) que cuentan con planes de educación, salud y atención.
El número de alumnos que no participaron en Send y que estuvieron muy ausentes se redujo de 2023/24 a 2024/25.
Y a pesar del aumento de las ausencias graves, el aumento pospandémico de las ausencias generales y de los estudiantes que faltan el 10 por ciento o más de sus clases (“ausencias prolongadas”) ha ido disminuyendo lentamente durante varios años.
Las ausencias de larga duración cayeron del 19,95 por ciento el año anterior al 18,14 por ciento en 2024/25, pero todavía están muy por encima del 10,86 por ciento en 2018/19.
La tasa general de ausentismo cayó del 7,15 por ciento en 2023/24 al 6,78 por ciento el año pasado, pero nuevamente todavía está muy por encima de los niveles prepandémicos.
A pesar de las mejoras, la organización benéfica Impetus dijo que con los niveles actuales de progreso se necesitarían cinco años más para que las ausencias persistentes vuelvan a los niveles anteriores a la pandemia, y nueve años para los alumnos de entornos desfavorecidos.
Las cifras del nuevo gobierno muestran que en el año escolar 2024/25, el 2,39 por ciento de los estudiantes fueron clasificados como “gravemente ausentes”, lo que significa que perdieron el 50 por ciento o más de sus lecciones (imagen de archivo).
Susannah Hardyman, directora ejecutiva de Impetus, dijo que los niños que hoy van a la escuela “no pueden permitirse el lujo de esperar otros cinco años”.
El progreso en la asistencia resultó en que 228,000 estudiantes más asistieran a la escuela casi a diario (95 por ciento de asistencia o más) en comparación con 2023-24.
El ausentismo persistente también disminuyó en todas las regiones de Inglaterra, con avances particulares en el noreste y el suroeste.
Un portavoz del DfE dijo: “Todos los niños merecen ir a la escuela, aprender y prosperar”. Hemos logrado avances reales: el ausentismo ha disminuido y el ausentismo persistente ha disminuido drásticamente, con más de 225.000 niños más asistiendo a la escuela casi todos los días.
“Pero sabemos que Send tiene más que ver, especialmente con los niños”. Hemos lanzado la mayor reforma del sistema de envío en una generación y ya estamos trabajando para garantizar que los niños reciban antes el apoyo adecuado en una escuela cercana.
“En combinación con clubes de desayuno gratuitos, equipos de apoyo a la salud mental y nuestros centros de asistencia y comportamiento, estamos abordando las causas fundamentales del ausentismo y construyendo un sistema donde cada niño, independientemente de sus antecedentes o necesidades, pueda lograr logros y prosperar”.
El gobierno dio a conocer reformas radicales en febrero para hacer que el sistema sea más inclusivo, estableciendo el objetivo de que los niños asistan a la escuela 20 millones de días más cada año en 2028/29 que en 2023/24.
Además, se han establecido 93 centros para ayudar a unas 3.000 escuelas de todo el país a mejorar la asistencia y el comportamiento.
