Las escuelas están desembolsando hasta £700.000 cada una para enseñar a los alumnos cuya primera lengua no es el inglés, reveló hoy el Daily Mail.
Según el Departamento de Educación, dos escuelas, una en Manchester y otra en Northampton, han recaudado al menos 500.000 libras esterlinas este año para pagar traductores, profesores asistentes bilingües y materiales de apoyo.
Los fondos no están asignados a un destino específico, sino que están integrados en el presupuesto general de la escuela y los concejales dicen que se pueden gastar en “casi cualquier cosa”.
Las escuelas de todo el país recibieron una cifra récord de £539 millones este año para apoyar a los alumnos que tienen inglés como lengua adicional (EAL).
Las cifras para el año académico 2026-27 muestran que esta cantidad aumentará a 572 millones de libras esterlinas. Se espera que los precios aumenten en £157 millones desde que comenzaron los registros modernos en 2020.
Los críticos expresaron enojo por los crecientes costos para los contribuyentes, impulsados por el aumento vertiginoso de la inmigración.
Estadísticas separadas del DfE muestran que el inglés ya no es el primer idioma para la mayoría de los alumnos en algunas partes del país. Por ejemplo, dos tercios de los niños de Newham, al este de Londres, hablan una lengua materna diferente.
Chris McGovern, del grupo de defensa de derecha Campaign for Real Education, dijo que los formuladores de políticas deben dejar de centrarse en los “inmigrantes pobres”.
Le dijo al Daily Mail: “Dejen de sentir lástima por ellos, estamos demasiado obsesionados con ellos y no necesitamos preocuparnos por ellos; debemos preocuparnos por los niños blancos de la clase trabajadora”.
“Por supuesto, los niños que no tienen las habilidades necesarias en inglés necesitan ser asimilados e invertir tiempo y dinero, pero esto debería suceder antes de que ingresen al sistema escolar”.
Otros activistas exigieron que los fondos se redirigiran específicamente a los niños blancos de clase trabajadora, diciendo que estaban siendo ignorados y abandonados.
Sólo uno de cada cinco estudiantes blancos de clase trabajadora obtiene buenos resultados en inglés y matemáticas, en comparación con el 45,4 por ciento en todos los grupos demográficos.
McGovern dijo que deberían crearse uno o dos centros o escuelas específicas en cada autoridad local para ofrecer un curso de inglés de preeducación a niños con dificultades.
Y añadió: “Cada año tenemos pruebas consistentes y obvias de que son los niños blancos de clase trabajadora los que tienen un rendimiento inferior y necesitan apoyo en aritmética y alfabetización cuando hay dinero disponible”.
“La falta de imaginación es el gran problema en el mundo de la educación, pero independientemente de cómo lo abordemos, debemos centrarnos en el grupo correcto; no sintáis lástima por los inmigrantes, ellos son el mayor éxito del sistema educativo”.
Los jefes del DfE definen EAL como una situación en la que los alumnos “han estado expuestos a un idioma distinto del inglés durante su desarrollo temprano y continúan estando expuestos a ese idioma en el hogar o en la comunidad”.
Alguien nacido en el Reino Unido aún puede dominar el inglés como idioma adicional y los niños clasificados como EAL aún pueden dominar el inglés.
Según el censo escolar de 2024/25, el inglés no es el primer idioma de 1,8 millones de estudiantes en todo el país, o uno de cada cinco. Esta cifra supone un aumento respecto de los 1,2 millones de hace una década.
Las escuelas reciben dinero adicional para los estudiantes de EAL como parte de la fórmula de financiación nacional, lo que les ayuda con los costos más altos asociados con la educación de estos estudiantes. Luego, las autoridades locales distribuyen los fondos dentro de sus fronteras.
El algoritmo también distribuye dinero en efectivo a las escuelas en función del número de estudiantes con necesidades especiales y desventajas.
Manchester Academy, una escuela secundaria en el suburbio de Moss Side, asolado por el crimen, recibió más de £670,000 en fondos EAL para 2025/26, más que cualquier otra escuela.
La Academia Internacional de Northampton (£ 517 287) y la Escuela Católica para Niñas St Claudine en Brent, al norte de Londres (£ 459 659) completaron los tres primeros.
A nivel nacional, las escuelas recaudaron una media de £27.418, o alrededor de £320 por alumno que no habla inglés como primera lengua.
La mayoría de los gastos se destinan a profesores especializados en la enseñanza de inglés a niños extranjeros, asistentes bilingües e incluso intérpretes para las veladas de padres.
Los anuncios de empleo en línea buscan traductores que dominen idiomas como el rumano, el árabe y el polaco.
Alrededor de 2.000 escuelas incluidas en la revisión del Daily Mail no proporcionarán cifras de financiación.
De ellos, alrededor de 1.700 no recibieron financiación EAL de su autoridad local, mientras que el resto se fusionó con nuevos fideicomisos multiacadémicos, generando nuevos números de identidad que no son comparables en el tiempo.
Los hallazgos se producen después de que el Daily Mail revelara el año pasado que el inglés no es el primer idioma para la mayoría de los alumnos en más de 2.000 escuelas de todo el país.
En dos escuelas no había ni un solo niño cuya lengua materna fuera el inglés.
La investigación generó preocupación entre los críticos de que la diversidad de idiomas hablados puede tener un gran impacto en el aprendizaje y la inclusión.
Los profesores habían dicho anteriormente que las escuelas estaban bajo una presión cada vez mayor por la inmigración masiva y pidieron a los ministros que las financiaran adecuadamente para atender la variedad de diferentes idiomas que hablan los alumnos.
Las disposiciones de EAL están incluidas en el nuevo sistema de clasificación de Ofsted.
Un portavoz del Departamento de Educación dijo: “Todos los niños merecen una educación de calidad, incluidos los niños que hablan inglés como idioma adicional”.
“Confiamos en que las escuelas que conocen mejor a sus estudiantes tomen decisiones sobre cómo invertir sus recursos para apoyar a cada niño y al mismo tiempo obtener la mejor relación calidad-precio de los recursos generales”.
“La misión de este Gobierno es romper el vínculo entre herencia y éxito y reducir a la mitad la brecha de desventaja para esta generación, para que todos los niños puedan triunfar y prosperar”.
“Esto se logrará a través de las medidas del Libro Blanco sobre Escuelas, incluidas Mission North East y Mission Coastal, que mejorarán los resultados para los niños blancos de clase trabajadora y las comunidades desfavorecidas, así como planes para una reforma radical de la forma en que se asignan las escuelas desfavorecidas”.
