John Swinney ha sido criticado por no prestar atención a las advertencias sobre el fiasco de los exámenes del coronavirus y la falta de planificación para el cierre de escuelas en una fea apariencia en una investigación pública.
El Primer Ministro, que era secretario de Educación cuando estalló la pandemia, enfrentó fuertes críticas en la investigación británica sobre el Covid-19 por actuar como un “espectador” y no intervenir cuando se plantearon preocupaciones sobre la forma en que se otorgarían las calificaciones a los estudiantes si no podían presentarse a los exámenes.
También ha enfrentado críticas por la falta de planificación para el impacto del cierre de escuelas y ha sido acusado de considerar el impacto en la vida de los niños a un “nivel superficial”, en el mejor de los casos.
Las revelaciones sobre su falta de intervención a pesar de las advertencias de los diputados y los padres plantearon importantes dudas sobre el juicio y la competencia del Sr. Swinney, y sus oponentes dijeron que había sido “vergonzosamente negligente”.
En 2020, más de 124.000 estudiantes vieron rebajados sus resultados en lo que entonces se consideró el mayor escándalo en la educación escocesa en décadas. Esto se debió a un algoritmo utilizado por la Autoridad Escocesa de Cualificaciones (SQA) que cambió los resultados recomendados por los profesores basándose en el desempeño anterior en la escuela del estudiante cuando se cancelaron los exámenes.
Después de una enorme reacción pública, el Sr. Swinney se vio obligado a dar un giro de 180 grados, ya que los resultados de todos los estudiantes degradados volvieron a las calificaciones originalmente recomendadas por los profesores.
Durante la prueba de ayer, Clare Dobbin KC, asesora de la investigación Covid-19 del Reino Unido, destacó que los MSP habían planteado sus preocupaciones al Sr. Swinney en julio de 2020 y le preguntó si él las había planteado a la SQA.
El primer ministro John Swinney fue interrogado en la investigación Covid del Reino Unido sobre su etapa como secretario de Educación de Escocia.
Swinney ha sido acusado de ser un “espectador” que no puede abordar los problemas durante la pandemia.
Dijo que no recordaba haber hecho esto porque había encargado a la SQA que desarrollara un modelo de valoración alternativo.
La señora Dobbin dijo: “¿Entonces eres un espectador?” ¿La gente puede decirte que hay un problema y que no hay nada que puedas hacer al respecto?’
Dijo que, además de estas preocupaciones, en julio de 2020 también le llamaron la atención sobre la falta de una evaluación del impacto en la igualdad.
Cuando se le preguntó por qué no había intervenido, dijo que los problemas sólo “se habían hecho evidentes en una etapa muy avanzada del proceso”.
En su declaración ante la investigación, Swinney dijo que creía que había “una oportunidad para alejarse del escrutinio único de ‘momento en el tiempo'” en 2020.
La señora Dobbin dijo: “Esto parece reducirse a su opinión de que era una oportunidad para alejarse de la excesiva dependencia de los exámenes para determinar el futuro de los jóvenes”. ¿No se piensa en absoluto en el impacto que este desastre de los exámenes ha tenido en los jóvenes?
Swinney dijo que dejó claro que reconocía que “era necesario que me disculpara directamente con los estudiantes cuyas estimaciones de los profesores eran superiores a su premio final”, y añadió: “Me disculpé directamente con los estudiantes y rectifiqué la situación”.
La investigación también fue informada de un documento del gobierno escocés antes del cierre de escuelas, que incluía cinco puntos sobre los impactos negativos, incluido el aprendizaje y la interrupción de los exámenes, el personal que completa las calificaciones, la economía y los servicios esenciales para cubrir el cuidado de los niños, un mayor riesgo de propagación del virus debido al cuidado informal de los niños en grupos o por parte de los abuelos, y necesidades de apoyo adicionales o comidas para algunos niños que no estaban cubiertos.
La señora Dobbin dijo: “Estos son titulares, ¿no? Tratan las realidades de la vida de los niños en el mejor de los casos a un nivel superficial, ¿está de acuerdo?”
Swinney respondió: “No, no estoy de acuerdo con eso”. Creo que cubre los problemas que tenemos y necesita hacer una planificación detallada para abordar el impacto de esos problemas, lo que luego tomó todo nuestro tiempo y todo nuestro pensamiento para abordar esos desafíos”.
También se pidió asesoramiento al Primer Ministro sobre la preparación de los consejos locales el 17 de marzo de 2020, antes del cierre de las escuelas.
La Sra. Dobbin dijo: “¿Llegó a esta decisión prácticamente a ciegas respecto del estado de la planificación en Escocia para este caso?”
Swinney dijo: “No diría ciego, pero también pensé que no tenía más remedio que anunciar el cierre de las escuelas”.
Miles Briggs, portavoz de educación del conservador escocés, dijo: “A pesar de la eliminación de sus mensajes de WhatsApp, está claro que John Swinney ha sido vergonzosamente negligente como secretario de educación durante la pandemia”.
“Esta investigación deja en claro que se mostró extremadamente complaciente con el cierre de escuelas y actuó como un espectador cuando surgieron por primera vez preocupaciones sobre el escándalo de los exámenes SQA”.
“Debería haber dejado su puesto cuando quedó claro que había permitido que las autoridades examinadoras rebajaran los resultados de alrededor de una cuarta parte de los estudiantes”.
“Esta vergonzosa decisión tuvo un impacto perjudicial en los estudiantes más desfavorecidos y tuvo que ser revocada, pero John Swinney no enfrentó consecuencias por su terrible error de juicio”.
