PITTSBURG — El Distrito Escolar Unificado de Pittsburg experimentó mejoras en lectura, escritura, matemáticas y ciencias luego de las interrupciones en el aprendizaje debido a la pandemia de COVID-19, según una evaluación estatal publicada a principios de este mes.
Si bien los líderes del distrito atribuyen este éxito a la colaboración y al modelo de escuelas comunitarias, la evaluación encontró que, en comparación con 2024, los estudiantes del distrito que alcanzaron o superaron los estándares en inglés aumentaron en un 4,6%, en matemáticas en un 1,5% y en ciencias en un 2,9%.
El Departamento de Educación de California también informó que los puntajes promedio en escala de inglés y matemáticas aumentaron en todos los niveles de grado y en casi todos los grupos demográficos de los estudiantes del distrito.
Pittsburg tiene un total de 13 escuelas primarias, intermedias y secundarias y es un distrito escolar comunitario de servicio completo.
El Programa de Asociación de Escuelas Comunitarias de California se lanzó en 2021 recibió un total de 4.100 millones de dólares en inversiones desde sus inicios. El objetivo es crear asociaciones entre escuelas públicas y organizaciones comunitarias para proporcionar recursos y abordar las barreras económicas y sociales para mejorar los resultados de los estudiantes.
Según el marco del programa, las escuelas adoptan un enfoque “holístico” y apoyan las necesidades de los estudiantes con “un enfoque integrado en lo académico, los servicios sociales y de salud, el desarrollo juvenil y comunitario y el compromiso cívico”.
Estos incluyen servicios de salud mental o extensión familiar, como visitas domiciliarias y asociaciones entre el hogar y la escuela, asistencia alimentaria y otras iniciativas adaptadas a las necesidades del vecindario.
El superintendente estatal Tony Thurmond, quien visitó la escuela secundaria Pittsburg el miércoles, elogió el progreso que han logrado los estudiantes en el distrito y señaló que refleja el arduo trabajo de los educadores, los estudiantes y sus familias, a pesar de los desafíos y obstáculos.
“Nuestros estudiantes pueden tener éxito si reciben el apoyo adecuado y estamos orgullosos de haber sido socios como agencia estatal”, dijo Thurmond. “Estamos muy orgullosos de este distrito y tenemos la intención de continuar trabajando con Pittsburg y otros distritos de todo el estado”.
La superintendente del Distrito Escolar Unificado de Pittsburg, Janet Schulze, reconoció lo duro que ha afectado la pandemia a los estudiantes y las familias.
Agradeció a los estudiantes, maestros, personal clasificado, administradores, familias, la junta escolar y socios por su arduo trabajo y señaló que el “cambio positivo” en los puntajes de las pruebas no fue un cambio único sino un “cambio sistémico”.
Schulze enfatizó que las estructuras, sistemas y estrategias que construyeron juntos también hicieron brillar a los estudiantes.
“La pandemia ha afectado duramente a nuestro distrito; ha sido desproporcionadamente dura y todos hemos trabajado duro como comunidad para recuperarnos realmente de ella, y esta es una prueba de que está sucediendo”, dijo Schulze. “Somos verdaderamente una comunidad que se preocupa por el éxito de nuestros científicos. Nuestro lema es: ‘Todos los científicos, todos los días’. Se merecen nada menos que lo mejor de nosotros”.
El distrito también vio una mejora del 3% en la evaluación del dominio del inglés de California, dijo Schulze.
Además de la Asociación de Escuelas Comunitarias, Schulze citó otras iniciativas que condujeron a mejores puntajes, como el programa de residencia de maestros para abordar la escasez de maestros, ofreciendo desarrollo profesional en lectura y ciencias, programas de alfabetización temprana y aprovechando otras oportunidades de enriquecimiento.
“Buscamos y utilizamos estratégicamente todas las oportunidades que ofrece el estado y lo hacemos para influir positivamente en el cambio sistémico a través del trabajo en equipo”, dijo Schulze.
Camilo Soto Pérez, coordinador de educación comunitaria de servicio completo en Pittsburg High School, dijo que la escuela trabaja con alrededor de 200 organizaciones comunitarias como Monument Impact y La Clínica para ayudar a los estudiantes y sus familias a acceder a recursos como terapia de salud mental, tutoría, bancos de alimentos y ropa.
“Si hay obstáculos… por otras cosas que suceden o por falta de acceso a recursos, no pueden concentrarse en la escuela”, dijo Soto Pérez. “Podemos brindarles estos servicios o al menos ayudarlos a satisfacer sus necesidades, para que luego tengan acceso formal a la educación y sin las preocupaciones de todos los de afuera”.
Publicado originalmente:
