La rutina de calificaciones de un profesor de inglés de una escuela secundaria de Los Ángeles dio un giro sorprendente cuando sus estudiantes de peor rendimiento comenzaron a presentar ensayos sin errores para obtener calificaciones A, todos a la vez.
Las sospechas de Dustin Stevenson pronto se confirmaron después de que uno de sus alumnos revelara el secreto.
El culpable no fue un sitio web clandestino ni un chat grupal secreto, sino Google Lens, una herramienta integrada en el Chromebook proporcionado por la escuela de cada estudiante.
Los estudiantes simplemente pasan el cursor sobre una pregunta de examen o ensayo y reciben respuestas instantáneas generadas por IA, todo sin cambiar de pestaña ni escribir una sola palabra.
“No podía creerlo”, dijo Stevenson. Noticias de Mercurio. “¿Ya es bastante difícil enseñar en la era de la IA y ahora tenemos que lidiar con esto?”
Para Stevenson y otros educadores de todo el país, el descubrimiento marca un punto de inflexión en lo que describen como una batalla cada vez mayor contra la deshonestidad académica invisible.
Lo que comenzó como una herramienta para identificar plantas o traducir caracteres se había convertido en un disruptor académico.
La última versión de Lens permite que una “burbuja” flotante de IA aparezca en la pantalla, escaneando e interpretando todo lo que está a su alcance.
Dustin Stevenson, profesor de inglés en una escuela secundaria de Los Ángeles, notó que sus estudiantes de peor rendimiento de repente comenzaron a presentar ensayos de calificación A sin errores.
El culpable no fue un sitio web clandestino ni un chat grupal secreto, sino Google Lens, una herramienta integrada en el Chromebook de cada estudiante.
Los profesores se han acostumbrado a sorprender a los estudiantes mirando teléfonos o susurrando respuestas, pero ahora tienen que lidiar con una herramienta que opera en secreto, bajo la apariencia de tecnología legítima.
Las trampas basadas en inteligencia artificial se han convertido en uno de los problemas de más rápido crecimiento en las aulas de todo Estados Unidos.
Una encuesta realizada por el Centro para la Democracia y la Tecnología encontró que más del 70 por ciento de los profesores dudan ahora de que el trabajo de sus alumnos sea realmente suyo.
Casi tres cuartas partes dijeron que temen que una dependencia excesiva de la IA afecte la capacidad de los estudiantes para pensar, escribir e investigar de forma independiente.
El problema no se limita a Lens. Modelos de IA como ChatGPT, Gemini y Copilot ya se han infiltrado en el sistema educativo, pero la integración de Lens en el ecosistema de Google hace que el seguimiento sea especialmente difícil.
Después de que Stevenson denunció el fraude, Lens desapareció silenciosamente de los Chromebooks de sus alumnos.
“Es alentador”, dijo. “Pero también muestra cuán azarosa fue la introducción de la IA”. “Los profesores y líderes escolares pasan incontables horas pensando en cada detalle de la experiencia de aprendizaje, y luego Google la destruye por completo con un solo clic”.
William Heuisler, profesor de estudios étnicos en Los Ángeles, dijo que el cambio comenzó cuando las escuelas distribuyeron Chromebooks a millones de estudiantes durante la pandemia.
Algunos profesores ahora están escaneando el trabajo de sus alumnos en busca de evidencia de IA
“Después de COVID-19, quedó claro que los Chromebook en mi salón de clases eran una idea terrible”, dijo Heuisler. “Los estudiantes los usaban para jugar, ver partidos de fútbol y cualquier cosa menos concentrarse”.
Cuando apareció la IA, decidió deshacerse por completo de las computadoras portátiles.
“Queremos que los jóvenes piensen de forma independiente, expresen sus opiniones y aprendan a pensar críticamente”, afirmó Heuisler. “Pero si les damos una herramienta que no les permite desarrollar esas habilidades, no estoy seguro de que realmente los estemos ayudando”. ¿Puedes afrontar la vida si no sabes escribir y expresarte? No lo sé, pero espero que no.
Una nueva investigación confirma estos temores. Un estudio del Instituto de Tecnología de Massachusetts de 2024 llamado “Your Brain on ChatGPT” encontró que los estudiantes que usaban IA para escribir ensayos mostraban mucha menos actividad cerebral que aquellos que escribían sin ayuda.
Muchos ni siquiera podían recordar los detalles de sus propios artículos.
Su escritura era más plana y formulada, con vocabulario limitado y estructuras de oraciones simples, dijeron los investigadores.
A pesar de estas preocupaciones, alrededor del 85 por ciento de los profesores y estudiantes utilizan ahora la IA de alguna manera, según el mismo informe.
Los profesores confían en él para calificar y planificar lecciones, mientras que los estudiantes lo utilizan para realizar lluvias de ideas o investigaciones y, cada vez más, como atajos.
El cambio comenzó cuando las escuelas distribuyeron Chromebooks a millones de estudiantes durante la pandemia.
Las reglas para el uso de la IA en el trabajo escolar no están claras. El Departamento de Educación de California ofrece sugerencias para el uso ético de la IA, pero no directrices estatales.
Un vídeo producido por el gobierno incluso anima a los profesores a no castigar a los estudiantes sorprendidos usando IA, sino a rediseñar tareas que una máquina no puede responder fácilmente.
Esa falta de claridad es exactamente el problema, dijo Alix Gallagher, directora de Análisis de Políticas para la Educación de California. El Mercurio.
“Dado que los adultos no están lúcidos, en realidad no sorprende que los niños no lo estén”, dijo Gallagher.
“Es responsabilidad de los adultos solucionar este problema, y cuando los adultos no están de acuerdo, se lo ponen más difícil a los niños que realmente quieren hacer lo ‘correcto'”.
A encuesta RAND encontró que solo el 34 por ciento de los maestros informaron políticas consistentes de IA en sus escuelas, mientras que el 80 por ciento de los estudiantes dijeron que nadie les había explicado cómo usar la IA de manera responsable.
Hillary Freeman, maestra de escuela pública en Piedmont High cerca de Oakland, dijo que sus reglas de enseñanza son simples: use IA y obtenga un cero.
Solo lo permite si se autoriza específicamente para fines limitados, como resumir temas complejos.
“El razonamiento, la lógica, la resolución de problemas y la escritura son habilidades que los estudiantes necesitan”, dijo Freeman. “Me temo que tendremos una generación con importantes lagunas cognitivas en el pensamiento crítico”. …Realmente me preocupa.”
Incluso hacer cumplir esa regla se ha convertido en “un gran activo para mi trabajo”, dijo.
Freeman pasa horas rastreando historiales de versiones y ejecutando escaneos de plagio, herramientas que son en sí mismas inconsistentes y propensas a falsos positivos, especialmente entre estudiantes que aprenden inglés.
Google insiste en actuar con responsabilidad. “Los estudiantes nos han dicho que valoran las herramientas que les ayudan a aprender y comprender cosas visualmente, por lo que hemos estado probando para proporcionar una manera más fácil de acceder a Lens mientras navegan”, dijo Craig Ewer, portavoz de Google.
“Seguimos trabajando estrechamente con educadores y socios para mejorar la utilidad de nuestras herramientas para apoyar el aprendizaje”.
La compañía ha invertido más de 40 millones de dólares en habilidades de IA para estudiantes y profesores y recientemente detuvo el botón de Ayuda con las tareas en Lens tras los comentarios de los usuarios.
El Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD) ha optado por mantener Lens habilitado en los Chromebook de los estudiantes. Un portavoz dijo que el distrito está sopesando “riesgos y beneficios” y sólo permite la función a los estudiantes que hayan completado una lección de alfabetización digital.
“A medida que se desarrollan nuevas herramientas digitales, evaluamos continuamente cómo se utilizan en nuestras escuelas”, dijo el distrito en un comunicado.
