Un importante jefe sindical de la educación dice que los directores no podrán implementar el último plan del Gobierno para enseñar ciencias por separado en GCSE debido a una abrumadora escasez de profesores especializados.
La Secretaria de Educación, Bridget Phillipson, anunciará que a todos los niños se les debe enseñar biología, física y química y volver a evaluarlos por separado. Se trata de una importante reforma de la educación científica para promover la movilidad social.
Pero el secretario general de la Asociación de Líderes Escolares y Universitarios (ASCL), Pepe Di’Iasio, dijo que habrá importantes “desafíos a la hora de impartir enseñanza en tres ciencias”.
Dijo al programa Today de BBC Radio 4: “Creo que cuando los directores escuchen y lean sobre esto este fin de semana se preguntarán: ‘¿Dónde puedo encontrar estos profesores de ciencias especializados que puedan hacer esto, en particular profesores de física?'”. Es un desafío implementar esto realmente”.
Su cautela se produce en un contexto de disminución tan sostenida de profesores de ciencias especializados disponibles que el Instituto de Física advirtió en septiembre que había una “escasez crítica” de profesores de física, lo que significaba que se estimaba que 700.000 alumnos de las escuelas británicas estaban privados de un profesor especializado.
Mientras tanto, la Revisión de Evaluación y Currículo de un año de duración de la Sra. Phillipson, dirigida por Dame Becky Francis, informará sus hallazgos detallados en breve.
Dice que los niños de las zonas más desfavorecidas tienen más probabilidades de verse frenados por no haber estudiado tres ciencias, mientras que los niños de las zonas más ricas que estudian diferentes ciencias experimentan un efecto positivo en sus futuras carreras, según The Times.
La Secretaria de Educación, Bridget Phillipson, anunciará que a todos los niños se les debe enseñar biología, física y química y volver a evaluarlos por separado. Se trata de una importante reforma de la educación científica para promover la movilidad social
Pero el secretario general de la Asociación de Líderes Escolares y Universitarios (ASCL), Pepe Di’Iasio, dijo que habría importantes “desafíos para garantizar realmente la enseñanza de tres ciencias” (imagen de archivo)
Actualmente, la mayoría de los estudiantes en el Reino Unido obtienen un doble GCSE en ciencias, que equivale a dos GCSE y combina física, biología y química.
El doble premio de ciencias se otorgó por primera vez a principios de la década de 1990 como parte de la reforma del plan de estudios nacional para proporcionar a los estudiantes una base más amplia de conocimientos científicos. Más tarde fue visto como una parte clave del EBacc de 2010 (punto de referencia de rendimiento del Bachillerato Inglés), pero generó acusaciones de que la ciencia se había vuelto obsoleta para algunos.
Y el Sr. D’Iasio dijo que, si bien la ASCL acogió con agrado la “oportunidad y el derecho de cada niño a estudiar una variedad de ciencias, ya que toda la evidencia sugiere que esto puede generar ventajas en el nivel A, ventajas en el mercado laboral y que los estudiantes puedan lograr mayores ingresos y oportunidades de progresión profesional”, dijo que no debería ser obligatorio.
“Nuestra bienvenida viene con una advertencia de que también debemos entender que no debe ser obligatorio, ya que no necesariamente se aplica a todos, pero es algo a lo que los niños deben tener acceso y se les debe dar la oportunidad de hacer”.
“Tiene que ser parte de un paquete que signifique que haya reclutamiento y que también haya apoyo para esos nuevos reclutas y que también haya compensación por la pérdida y la interrupción de las materias de humanidades”.
A nivel nacional, menos de una cuarta parte de los estudiantes se presentan ahora a exámenes de ciencias GCSE por separado, y alrededor de una de cada diez escuelas ni siquiera los ofrecen como materias. Las escuelas independientes y las escuelas secundarias tienden a ofrecer las ciencias naturales por separado.
Se entiende que la Sra. Phillipson quiere mejorar las oportunidades para que los estudiantes de entornos más modestos obtengan un título en ciencias insistiendo en la inclusión de las tres ciencias.
