Los profesores que se declararon en huelga por el comportamiento de los estudiantes en su escuela han sido acusados en un informe de la Ofsted de tener bajas expectativas y de no desafiar a los estudiantes, lo que llevó a un comportamiento “perturbador”.
El personal de la escuela primaria Ravensfield en Greater Manchester organizó una huelga en enero después de quejarse de haber sido atacados violentamente por los niños bajo su cuidado.
Los maestros de dos escuelas dirigidas por la fundación Changing Lives in Collaboration también dijeron que los estudiantes, todos de 11 años o menos, habían traído cuchillos a la escuela y que un niño disparó una pistola de imitación en el patio de juegos de Ravensfield durante la huelga.
Sin embargo, en una inspección de la Ofsted realizada menos de un mes después de la huelga, los inspectores descubrieron que las bajas expectativas de comportamiento y estándares académicos, así como la falta de apoyo a aquellos con necesidades especiales, contribuyeron al problema.
Los inspectores calificaron a la Escuela Primaria Ravensfield en siete categorías, cuatro de las cuales recibieron la calificación más baja y “requieren mejoras urgentes” y tres justo por encima recibieron una calificación de “necesita atención”.
Describieron la escuela como “en el fondo”, con malos resultados académicos, baja moral del personal y preocupaciones de los padres sobre la seguridad de los alumnos en el lugar.
Su informe abordó el mal comportamiento en la escuela, que fue citado como motivo de la huelga del personal a principios de este año: “Las bajas expectativas sobre el comportamiento de los estudiantes se han convertido en la norma en esta escuela”.
“Algunos estudiantes exhiben un comportamiento desafiante, pero muchos otros tienen una actitud apática hacia el aprendizaje”. Esto se debe a que no se satisfacen sus necesidades”.
El personal de la escuela primaria Ravensfield (en la foto) en Greater Manchester organizó una huelga en enero, pocas semanas antes de una inspección de Ofsted que encontró que las “bajas expectativas” del personal sobre los alumnos contribuían al comportamiento disruptivo.
Al observar las respuestas de los empleados al mal comportamiento, se encontró que “la moral está baja porque los empleados no creen que se esté considerando su bienestar, particularmente cuando se trata de comportamiento disruptivo”.
Sin embargo, reconoció una nueva política de comportamiento “integral” introducida recientemente para combatir el problema.
Ofsted dice que el acoso y el abuso verbal también son un problema en Ravensfield, con una “pequeña minoría” de alumnos que utilizan “las diferencias como motivo de abuso hiriente”.
El rendimiento también se planteó sistemáticamente como un problema en todo el colegio, ya que no había suficientes alumnos de sexto año que salieran de la escuela con los estándares esperados en lectura, escritura y matemáticas.
Muchos de los niños carecen de “los conocimientos básicos de escritura y matemáticas que necesitan para tener éxito”.
“Los estudiantes no se están desempeñando bien”, dice el informe. “Muchos alumnos de sexto año abandonaron esta escuela sin alcanzar los estándares esperados en lectura, escritura y matemáticas. Desde el momento en que ingresaron a la escuela secundaria se pusieron al día.
“A los alumnos que actualmente asisten a la escuela, en particular aquellos con necesidades educativas especiales y/o discapacidades, no les está yendo mejor.
“Esto se debe a que las expectativas de los profesores sobre lo que los estudiantes deberían y podrían lograr no son lo suficientemente altas”.
Añadió: “La enseñanza carece de desafío”. No se adapta a las diferentes necesidades de los estudiantes.
“Algunos estudiantes se ven presionados. En otros lugares, los estudiantes con necesidades educativas especiales y/o discapacidades no reciben la ayuda que necesitan para superar los obstáculos a su rendimiento académico”.
Una carta a los padres, vista por el Daily Mail, les decía que en el segundo día de huelga en Ravensfield, un niño causó pánico en el patio de recreo cuando “disparó un arma de fuego de imitación bajo la supervisión de su madre”.
El informe también criticó la “mala implementación” del plan de estudios y las relaciones “rotas” entre los líderes y el personal de las escuelas, y encontró que, si bien las tasas de asistencia están cercanas al promedio nacional, están disminuyendo.
Los niños a menudo rechazan las lecciones, tienen malas actitudes y no dan lo mejor de sí, lo que los inspectores achacaron nuevamente a las bajas expectativas de los profesores.
Los inspectores dijeron que se estaban cumpliendo todos los estándares de salvaguardia y que los recientes cambios de liderazgo estaban comenzando a marcar una “diferencia positiva”.
Sin embargo, la escuela en general fue calificada como “que requiere una mejora significativa” y se hicieron 10 recomendaciones, incluida la lucha contra el comportamiento disruptivo, la moral del personal y el aumento de las expectativas de los estudiantes.
En enero, el personal de la escuela primaria Lily Lane y la escuela primaria Ravensfield, ambas en Greater Manchester, se marcharon en protesta por la mala conducta.
Dijeron que fueron agredidos físicamente y que los estudiantes los golpearon, patearon e incluso escupieron.
Durante la huelga, un niño causó pánico en el patio de juegos de Ravensfield cuando “disparó un arma de fuego de imitación bajo la supervisión de su madre”.
Aunque la escuela aseguró a los padres que nadie resultó herido ni amenazado por el arma falsa, el personal dijo que estaban trabajando estrechamente con la policía de Greater Manchester para “garantizar que se tomen las medidas adecuadas”.
El Changing Lives in Collaboration Trust se ocupa de siete escuelas: seis en Greater Manchester y una en Tameside.
Un portavoz del fideicomiso dijo: “Aceptamos plenamente las conclusiones de Ofsted y reconocemos la necesidad de realizar mejoras significativas”. La escuela se unió al fideicomiso a finales de 2024 porque necesitaba el apoyo de un fideicomiso sólido y colaborativo para abordar desafíos de larga data.
“Como señala Ofsted, los recientes cambios de liderazgo están comenzando a tener un impacto positivo y los líderes están tomando las acciones correctas para abordar debilidades profundamente arraigadas, con una comprensión clara y precisa de lo que es necesario mejorar”.
“Ahora se cuenta con capacidad de liderazgo adicional, se han fortalecido los sistemas esenciales y ya se está trabajando en las prioridades urgentes destacadas en el informe”.
“Es importante destacar que Ofsted confirmó que ahora se están cumpliendo los estándares de protección, con una cultura abierta donde se identifican y responden las inquietudes, y donde los estudiantes se vuelven y se sienten más seguros”.
“Como dice el informe de Ofsted, esto es sólo el comienzo del viaje”. El personal participa positivamente en este proceso y estamos comprometidos a reconstruir las relaciones, las expectativas y la confianza en toda la comunidad escolar.
“Todos los niños merecen una escuela tranquila, ambiciosa, bien administrada y centrada en su éxito y bienestar”. “Estamos seguros de que el plan actual logrará la transformación escolar que nuestros estudiantes necesitan”.
